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Este livro traz uma abordagem da Escola Pública de Tempo Integral sob uma perspectiva de estudo de caso no Centro de Ensino em Período Integral Amélia Issa. A política de ampliação da jornada escolar surgiu nos anos 1950 por Anísio Teixeira e efervesceu o campo das políticas educacionais a partir de 2001 com a aprovação do Plano Nacional de Educação. Muitas experiências abordadas na construção deste trabalho apontam vários problemas a respeito do funcionamento de instituições públicas de tempo integral que envolvem a perca da identidade da escola, o silêncio dos professores, pois a instituição se torna fechada à articulação com família e comunidade e o dualismo que existe entre aprendizagem e assistencialismo. Nesta obra problematizamos a escola sobre três perspectivas: a escola pública a partir de uma análise documental, a partir da realidade observada e a partir das perspectivas dos pais e professores com vistas a provocar reflexões para aprimoramento desta política pública.