Portfolioarbeit in der Erwachsenenbildung - - Hamperl, Margit
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Bildung beeinflusst positiv die Partizipation an der gesellschaftlichen und politischen Gemeinschaft, deshalb ist die Aufforderung zu lebenslangen Lernen nicht erstaunlich. Lebenslanges Lernen impliziert lernen in allen Lebensabschnitten. In Hinblick auf eine neue Lernkultur, sollen demzufolge die Auszubildenden selbstständig das Lernen planen, steuern und evaluieren können. Der Anteil des selbstgesteuerten Lernens kann auch dann gesteigert werden, wenn bei der Bearbeitung an offenen Problemstellungen Lerninstrumente wie etwa das Portfolio, angewendet werden. Dementsprechend sollten Lehrende…mehr

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Produktbeschreibung
Bildung beeinflusst positiv die Partizipation an der gesellschaftlichen und politischen Gemeinschaft, deshalb ist die Aufforderung zu lebenslangen Lernen nicht erstaunlich. Lebenslanges Lernen impliziert lernen in allen Lebensabschnitten. In Hinblick auf eine neue Lernkultur, sollen demzufolge die Auszubildenden selbstständig das Lernen planen, steuern und evaluieren können. Der Anteil des selbstgesteuerten Lernens kann auch dann gesteigert werden, wenn bei der Bearbeitung an offenen Problemstellungen Lerninstrumente wie etwa das Portfolio, angewendet werden. Dementsprechend sollten Lehrende in der Sonderausbildung für Intensivpflege mit geeigneten Sozialformen, Methoden und Medien, pflegebezogene Inhalte vermitteln. Für diese Ansprüche scheint das Portfoliokonzept sehr gut geeignet.
Autorenporträt
Margit Hamperl, DGKP, MSc ist seit 2013 als akademische Pflegelehrerin an der Akademie für Fortbildungen und Sonderausbildungen am AKH Wien tätig. 2016/2017 absolvierte sie das Masterupgrade zur Pflegepädagogin an der Universität Graz. Sie kann zudem eine langjährige praktische Erfahrung, insbesondere im Intensiv- und Dialysebereich aufweisen.