Andere Kunden interessierten sich auch für
![Methoden om te onderwijzen en te leren lezen]( "Methoden om te onderwijzen en te leren lezen")
Methoden om te onderwijzen en te leren lezen26,99 €![Lexicale kennis van het Engels van pre-servicelerarenaren]( "Lexicale kennis van het Engels van pre-servicelerarenaren")
Lexicale kennis van het Engels van pre-servicelerarenaren32,99 €![Apprentissage de l'ingénierie et des sciences fondamentales par le biais de l'anglais]( "Apprentissage de l'ingénierie et des sciences fondamentales par le biais de l'anglais")
Apprentissage de l'ingénierie et des sciences fondamentales par le biais de l'anglais36,99 €![Nauka in¿ynierii i podstawowych nauk ¿cis¿ych w j¿zyku angielskim]( "Nauka in¿ynierii i podstawowych nauk ¿cis¿ych w j¿zyku angielskim")
Nauka in¿ynierii i podstawowych nauk ¿cis¿ych w j¿zyku angielskim36,99 €![Learning engineering and basic science content through English]( "Learning engineering and basic science content through English")
Learning engineering and basic science content through English36,99 €![El léxico en los ingresantes al nivel superior]( "El léxico en los ingresantes al nivel superior")
El léxico en los ingresantes al nivel superior26,99 €![Bereik het quotum van 6% dat vereist is door de gehandicaptenwet van 2005]( "Bereik het quotum van 6% dat vereist is door de gehandicaptenwet van 2005")
Bereik het quotum van 6% dat vereist is door de gehandicaptenwet van 200526,99 €
Deze studie beschrijft hoe studenten van een universiteit hun leercapaciteiten ontwikkelden om nieuwe woordenschat te leren in het academisch programma voor ingenieurswetenschappen en basiswetenschappen door middel van een CLIL-benadering en een communicatieve benadering met de implementatie van een platform -Moodle- dat een werkeenheid aanbood die ontworpen was om de ESP-competenties te verrijken. Ook werden de implementaties van de methoden versterkt onder een theoretisch kader dat methoden bestudeerde zoals: ESP, Blended Learning, CLIL en communicatieve aanpak, Ontwerp van materialen, Virtueel Onderwijs en woordenschatverwerving. Dit onderzoek ontwikkelde een kwalitatieve methodologie die in dit onderzoek werd toegepast en kan worden gecategoriseerd als actie-onderzoek en ontwerp van materialen, aangezien het voorstel startte vanuit een ontdekt probleem (in dit geval, de noodzaak om te voldoen aan de verwachtingen van de studenten van meer gespecialiseerde woordenschat in hun lessen), met daaropvolgende analyse van de meningen en percepties van de studenten over het zien van een werkeenheid op een platform, dit laatste als een middel ter ondersteuning van ESP en CLIL woordenschatverwerving gebaseerd op Blended learning. Bovendien werden drie onderzoeksinstrumenten toegepast, zoals vragenlijsten, een enquête van het type Likert en een studentenlogboek.