Westermann Unterrichtsmaterialien Grundschule. Lesen im Tandem 3
Lesen im Tandem 3
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Lesen im Tandem ist die zurzeit erfolgreichste Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit als Voraussetzung für Textverständnis und Freude am Lesen. Die Methode ist in der Praxis erprobt und einfach im Unterricht anzuwenden.Die Trainingshefte werden für die Klassenstufen 2 bis 4 angeboten und eignen sich für alle Schülerinnen und Schüler, die ihre Lesefähigkeiten verbessern wollen.Die Lehrkraft bildet aus einem leseschwächeren und einem lesestärkeren Kind ein Tandem, das halblaut und synchron die Lesetexte in mehreren Durchläufen liest. Die kooperative Lernform ist entlastend für d...
Lesen im Tandem ist die zurzeit erfolgreichste Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit als Voraussetzung für Textverständnis und Freude am Lesen. Die Methode ist in der Praxis erprobt und einfach im Unterricht anzuwenden.
Die Trainingshefte werden für die Klassenstufen 2 bis 4 angeboten und eignen sich für alle Schülerinnen und Schüler, die ihre Lesefähigkeiten verbessern wollen.
Die Lehrkraft bildet aus einem leseschwächeren und einem lesestärkeren Kind ein Tandem, das halblaut und synchron die Lesetexte in mehreren Durchläufen liest. Die kooperative Lernform ist entlastend für das leseschwächere Kind, und es stellen sich rasch Erfolge ein. Aber auch das lesestärkere Kind profitiert von der Methode, indem es den Text ganz genau mitlesen und schon kleine Fehler korrigieren muss. Außerdem werden durch das gemeinsame, eigenverantwortliche Lesen die persönlichen, sozialen und organisatorischen Kompetenzen der Kinder geschult.
Die Trainingshefte werden für die Klassenstufen 2 bis 4 angeboten und eignen sich für alle Schülerinnen und Schüler, die ihre Lesefähigkeiten verbessern wollen.
Die Lehrkraft bildet aus einem leseschwächeren und einem lesestärkeren Kind ein Tandem, das halblaut und synchron die Lesetexte in mehreren Durchläufen liest. Die kooperative Lernform ist entlastend für das leseschwächere Kind, und es stellen sich rasch Erfolge ein. Aber auch das lesestärkere Kind profitiert von der Methode, indem es den Text ganz genau mitlesen und schon kleine Fehler korrigieren muss. Außerdem werden durch das gemeinsame, eigenverantwortliche Lesen die persönlichen, sozialen und organisatorischen Kompetenzen der Kinder geschult.
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