Andere Kunden interessierten sich auch für
![Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "e;Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."e;]( "Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "e;Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."e;")
Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "e;Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."e;47,95 €![Dramatische Szenen in Weimar. Buch mit Audio-Datei zum Download A1]( "Dramatische Szenen in Weimar. Buch mit Audio-Datei zum Download A1")
Dramatische Szenen in Weimar. Buch mit Audio-Datei zum Download A18,50 €![Erarbeitung sozialer Umgangsformen mit Fünftklässlern unter dem Motto: "e;Wir werden ein Team!"e;]( "Erarbeitung sozialer Umgangsformen mit Fünftklässlern unter dem Motto: "e;Wir werden ein Team!"e;")
Erarbeitung sozialer Umgangsformen mit Fünftklässlern unter dem Motto: "e;Wir werden ein Team!"e;17,95 €![Induktive Erarbeitung der grammatischen Kategorien Aktiv und Passiv]( "Induktive Erarbeitung der grammatischen Kategorien Aktiv und Passiv")
Induktive Erarbeitung der grammatischen Kategorien Aktiv und Passiv17,95 €![Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch zum Buch "e;Der Junge im gestreiften Pyjama"e;]( "Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch zum Buch "e;Der Junge im gestreiften Pyjama"e;")
Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch zum Buch "e;Der Junge im gestreiften Pyjama"e;17,95 €![Hörspiele: Die Verwendbarkeit des Märchens "e;Vom Fischer und seiner Frau"e;]( "Hörspiele: Die Verwendbarkeit des Märchens "e;Vom Fischer und seiner Frau"e;")
Hörspiele: Die Verwendbarkeit des Märchens "e;Vom Fischer und seiner Frau"e;17,95 €![Unterrichtsvorbereitung Deutsch: Handlungsorientierte Erarbeitung des Bilderbuches Marcus Pfister "e;Der glückliche Mischka"e;]( "Unterrichtsvorbereitung Deutsch: Handlungsorientierte Erarbeitung des Bilderbuches Marcus Pfister "e;Der glückliche Mischka"e;")
Unterrichtsvorbereitung Deutsch: Handlungsorientierte Erarbeitung des Bilderbuches Marcus Pfister "e;Der glückliche Mischka"e;15,95 €
![Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "e;Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."e;](https://bilder.buecher.de/produkte/33/33098/33098863n.jpg "Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "e;Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."e;")
![Erarbeitung sozialer Umgangsformen mit Fünftklässlern unter dem Motto: "e;Wir werden ein Team!"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/23/23168/23168758m.jpg "Erarbeitung sozialer Umgangsformen mit Fünftklässlern unter dem Motto: "e;Wir werden ein Team!"e;")
![Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch zum Buch "e;Der Junge im gestreiften Pyjama"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/56/56865/56865979m.jpg "Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch zum Buch "e;Der Junge im gestreiften Pyjama"e;")
![Hörspiele: Die Verwendbarkeit des Märchens "e;Vom Fischer und seiner Frau"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/23/23137/23137035m.jpg "Hörspiele: Die Verwendbarkeit des Märchens "e;Vom Fischer und seiner Frau"e;")
![Unterrichtsvorbereitung Deutsch: Handlungsorientierte Erarbeitung des Bilderbuches Marcus Pfister "e;Der glückliche Mischka"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/39/39254/39254757m.jpg "Unterrichtsvorbereitung Deutsch: Handlungsorientierte Erarbeitung des Bilderbuches Marcus Pfister "e;Der glückliche Mischka"e;")
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schülerinnen und Schüler haben bereits in den vorangegangen Jahrgangstufen, insbesondere in Klasse 8, im Rahmen der Analyse eines Dramas (Friedrich Schillers "Wilhelm Tell") einige Strukturmerkmale dramatischer Texte kennen gelernt. Sie kennen auch die Methode des Mind-Mapping und haben diese schon mehrfach zur Erarbeitung und zur Darstellung von Zusammenhängen eingesetzt. In der vorangegangen Unterrichtsstunde haben sie - als Vorbereitung für die heutige Stunde - die zu bearbeitenden Erzähltexte gelesen und im Hinblick auf die Charakterisierung der Figuren, die innere Situation der Hauptperson und die Konflikte zwischen den Personen untersucht.In der geplanten Doppelstunde sollen die SuS schon vorhandenes Wissen über die Textsorte Drama auffrischen und durch produktive Anwendung festigen sowie vertiefen. Sie sollen die Funktionen dramatischer Strukturmerkmale (besonders Dialog, Monolog und Regieanweisung) erkennen, indem sie sie produktiv einsetzen. In den folgenden Unterrichtsstunden werden weitere Passagen aus Erzählungen von Weiss umgeformt und zu einem Kurzdrama zusammengesetzt. Hieran werden weitere Merkmale der Textsorte erarbeitet: epische Elemente im Drama, Botenbericht, Mauerschau, Aufbau des Dramas und Gestaltung des Bühnenbildes.