Praktikumsbericht. Fabeln im Deutschunterricht der 5. Klasse - Kautza, Carolin
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Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man sich nach der Bedeutung der Fabel für das Kind fragt, fragt man sich als Lehrkraft: Warum ist die Fabel für den Schüler so relevant und demnach so geeignet für den Unterricht? Fabeln bieten den Schülern reduzierte Situationen an, in denen sich Ereignisse in na-hezu märchenhafter Form innerhalb des Tierreiches vollziehen: Tiere denken und agieren wie Menschen. Diese anschaulichen Geschehen können auf die…mehr

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Produktbeschreibung
Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man sich nach der Bedeutung der Fabel für das Kind fragt, fragt man sich als Lehrkraft: Warum ist die Fabel für den Schüler so relevant und demnach so geeignet für den Unterricht? Fabeln bieten den Schülern reduzierte Situationen an, in denen sich Ereignisse in na-hezu märchenhafter Form innerhalb des Tierreiches vollziehen: Tiere denken und agieren wie Menschen. Diese anschaulichen Geschehen können auf die menschliche Wirklichkeit übertragen werden. Die Fabel erlangt somit essentielle Bedeutung für das Kind. Hat der Schüler die parabolische Sprachform der Fabel erkannt, so kann er sich einer-seits ein Verständnis für entscheidende menschliche Situationen erfahren und ande-rerseits lernt der Schüler auch einen kritischen Blick auf bestimmte Lebensumstände zu werfen. Es ist daher im Unterricht unerlässlich, dass die Fabel nicht nur isoliert be-trachtet wird, sondern gleichermaßen auch immer wieder der Sinn einer Fabel in Be-tracht gezogen wird. Es stellt sich demzufolge die Frage, welche Umstände, Gege-benheiten oder gesellschaftliche Beziehung auf eine bestimmte Fabel passen. Indem sich der Schüler mit dieser Fragestellung auseinandersetzt, erkennt der Schüler, dass literarische Texte einen Informationsgehalt über die Welt und über bestimmte Augenblicke der Wirklichkeit beinhalten. Indem der Schüler den Wirklichkeitsbezug der Fabel erkennt, kann er die Fabel seinen eigenen Vorstellungen gegenüberstellen.Diese kritische Reflexion seiner Verhaltensweisen eröffnet dem Schüler die Möglichkeit in gewissem Maße eine Selbsteinschätzung der eigenen Person in Extremsituationen vorzunehmen, welche eine grundlegende Voraussetzung für die Fähigkeit der Konfliktbewältigung im persönlichen Alltag darstellt. Schließlich offerieren Fabeln vielfältige Lösungsstrategien aus verschieden Bereichen des Lebens für diese Konfliktsituationen....Ich habe mir verschiedene Arten von Zielen bei meiner Unterrichtseinheit "Fabeln" gesetzt. Einerseits habe ich gattungsspezifische Ziele, andererseits grammatische und lese- bzw. schreibunterstützende Ziele. Ich untergliedere im Folgenden die genannten Ziele....