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Angoisse, plaintes, déceptions, reproches à la formation et aux formateurs, c'est souvent ainsi que s'exprime le malaise des jeunes enseignants en formation initiale tout au long de leur discours. Pour les chercheurs de cet ouvrage, ces manifestations relèvent d'une crise identitaire professionnelle vécue au cours de la formation initiale. Il s'agit alors de trouver comment accompagner ces futurs enseignants à traverser au mieux ce temps d'adolescence professionnelle.