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Ob in der Schule oder zu Hause: (Digitale) Mitmach-Unterlagen mit Forscherheften führen Grundschulkinder sicher durch Versuche.
Experimentieren im Sachunterricht
Endlich wieder Forscherzeit im Sachunterricht: Grundschulkinder bekommen leuchtende Augen, wenn im Unterricht Versuche und Experimente durchgeführt werden. Lehrkräfte sind hingegen nicht immer so begeistert und fragen sich vielleicht im Vorfeld: Reicht mein Hintergrundwissen aus? Stellen die Kinder zu viele weiterführende Fragen? Gelingt der Versuch? Und funktioniert das Ganze auch mit Schüler_innen, die gerade erst lernen, zu experimentieren?
Versuche durchführen in der Grundschule: Magnetismus, Bauen und Konstruieren
Unterstuützung bei all diesen Aspekten bieten die umfassenden Materialien dieses Forscherhefts - mit didaktisch-methodisch ausgearbeiteten Sequenzen vom Einstieg bis zur Reflexion. Anhand der Forscherhefte arbeiten sich die Kinder (und gleichzeitig Sie als Lehrkraft) sicher durch die Experimente. Dabei können Sie Vorwissen aktivieren, Fach- und Expertenwissen vermitteln und von der Beschreibung des jeweiligen Versuchs mit Forscherfrage, Materialaufstellung, Durchführung und Erklärung profitieren. Die Ergebnisse halten die Grundschulkinder direkt im Forscherheft fest.
Forschen und entdecken rund um Luft, Wasser, Strom & Elektrizität
Alle Versuche sind außerdem als Mitmach-PowerPoints aufbereitet. So wird es allen Kindern ermöglicht, die beschriebenen Phänomene nach eigener Durchführung wiederholt zu betrachten. Alternativ können Sie auch nur die PowerPoints nutzen und haben so Versuche mit Gelinggarantie!
Die Themen:
- Bauen und Konstruieren
- Magnetismus
- Wasser
- Luft
- Strom & Elektrizität
Der Band enthält:
- Fünf didaktisch-methodisch ausgearbeitete Sequenzen zu Versuchen zum Thema "Naturphänomene & Technik", vom Einstieg bis zur Reflexion
- Forscherhefte als Kopiervorlagen
- Mitmach-PowerPoints zu allen Versuchen als digitales Zusatzmaterial
Experimentieren im Sachunterricht
Endlich wieder Forscherzeit im Sachunterricht: Grundschulkinder bekommen leuchtende Augen, wenn im Unterricht Versuche und Experimente durchgeführt werden. Lehrkräfte sind hingegen nicht immer so begeistert und fragen sich vielleicht im Vorfeld: Reicht mein Hintergrundwissen aus? Stellen die Kinder zu viele weiterführende Fragen? Gelingt der Versuch? Und funktioniert das Ganze auch mit Schüler_innen, die gerade erst lernen, zu experimentieren?
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