Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sprechen und Zuhören - Entwicklung der kommunikativen Kompetenz]( "Sprechen und Zuhören - Entwicklung der kommunikativen Kompetenz")
Sprechen und Zuhören - Entwicklung der kommunikativen Kompetenz15,95 €![Textsorten des Alltags - Untersuchungen zum sozialen System Familie]( "Textsorten des Alltags - Untersuchungen zum sozialen System Familie")
Textsorten des Alltags - Untersuchungen zum sozialen System Familie17,95 €![Ein Vergleich der privaten E-Mail und SMS Kommunikation aus linguistischer und medienwahltheoretischer Perspektive]( "Ein Vergleich der privaten E-Mail und SMS Kommunikation aus linguistischer und medienwahltheoretischer Perspektive")
Ein Vergleich der privaten E-Mail und SMS Kommunikation aus linguistischer und medienwahltheoretischer Perspektive42,95 €![Gewaltfreie Kommunikation]( "Gewaltfreie Kommunikation")
Gewaltfreie Kommunikation39,99 €![Faule Tricks und unfaire Taktiken beim Argumentieren]( "Faule Tricks und unfaire Taktiken beim Argumentieren")
Faule Tricks und unfaire Taktiken beim Argumentieren15,95 €![Rollenspiele im Unterricht]( "Rollenspiele im Unterricht")
Rollenspiele im Unterricht17,95 €![Ausgewählte Methoden des produktionsorientierten Literaturunterrichts als Möglichkeit bei der Erschließung von Gedichten]( "Ausgewählte Methoden des produktionsorientierten Literaturunterrichts als Möglichkeit bei der Erschließung von Gedichten")
Ausgewählte Methoden des produktionsorientierten Literaturunterrichts als Möglichkeit bei der Erschließung von Gedichten27,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Fachbereich Sprach- u. Literaturwissenschaften), Veranstaltung: Kommunikation im Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Vortrag eines Einzelnen, sei er ein Lehrer, ein Schüler oder ein Referent anlässlich einer beliebigen außerschulischen Gelegenheit, wird oft als etwas Einschläferndes, Langweiliges und Trockenes erlebt und kritisiert. Dabei hat das Vortragen als Bestandteil des frontalen Unterrichts unter Umständen und Voraussetzunge durchaus seine Berechtigung. In dieser Arbeit wird diskutiert, ob und wie Wissen durch einen Vortrag vermittelt und unter welchen Bedingungen ein Vortrag im Unterricht zu einer effektiven und sinnvollen Methode werden kann. Dabei soll Unterricht allgemein und speziell der Deutschunterricht als Vortragssituation im Zentrum des Interesses stehen. Zudem werden nicht nur die Rolle des Lehrers als Vortragender und die der Schüler als Zuhörer analysiert, sondern auch gefragt, welchen Nutzen und Stellenwert der Schülervortrag, das Referat, im Unterricht haben kann.