Unterrichtswerk für den evangelischen Religionsunterricht an beruflichen Schulen. Herausgegeben von der Gesellschaft für Religionspädagogik e.V., Villigst Konzeption
Ausgehend von den Grundsätzen der evangelischen Kirche verbindet Freiräume bewährte Unterrichtsinhalte mit zeitgemäßen Fragestellungen. Didaktisch ist es dem Angebotscharakter eines offenen Curriculums verpflichtet: Im Mittelpunkt stehen konkrete Phänomene und ihre exemplarische Erschließung. Eingeflossen sind dabei sowohl Unterrichtserfahrungen als auch die Bedürfnisse der Schüler/innen. So ist ein Unterrichtswerk entstanden, das - selbstständiges und eigenverantwortliches Denken ebenso fördert wie soziales und kommunikatives Lernen
- bei allem Bemühen um Anschaulichkeit in erster Linie ein solides Grundwissen vermittelt
- besonders im Teilzeitbereich Verwendung finden kann, aber durch Differenzierungsmöglichkeiten auch den Ansprüchen im Vollzeitbereich entspricht. Aufbau und Gliederung Grundeinheit des Schülerbandes ist die gestaltete Doppelseite. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern einen motivierenden Einstieg ins Thema. Mehrere dieser Doppelseiten bilden einen Sachzusammenhang, das durch Stichworte gekennzeichnete Situationsfeld. Diese Situationsfelder gliedern das Unterrichtswerk und ergeben so das Gesamtlernfeld. Darüber hinaus bietet Freiräume:
- ausgewählte Quellen und authentisches Material neben informativen und vertiefenden Texten
- zahlreiche, z. T. mehrfarbige Abbildungen, die mit den Texten korrespondieren
- lexikalische Elemente, Statistiken, Kurzkommentare, Denkanstöße und Projektvorschläge, die den Lernprozess aktivieren
- ein umfangreiches Register.
Ausgehend von den Grundsätzen der evangelischen Kirche verbindet Freiräume bewährte Unterrichtsinhalte mit zeitgemäßen Fragestellungen. Didaktisch ist es dem Angebotscharakter eines offenen Curriculums verpflichtet: Im Mittelpunkt stehen konkrete Phänomene und ihre exemplarische Erschließung. Eingeflossen sind dabei sowohl Unterrichtserfahrungen als auch die Bedürfnisse der Schüler/innen. So ist ein Unterrichtswerk entstanden, das - selbstständiges und eigenverantwortliches Denken ebenso fördert wie soziales und kommunikatives Lernen
- bei allem Bemühen um Anschaulichkeit in erster Linie ein solides Grundwissen vermittelt
- besonders im Teilzeitbereich Verwendung finden kann, aber durch Differenzierungsmöglichkeiten auch den Ansprüchen im Vollzeitbereich entspricht. Aufbau und Gliederung Grundeinheit des Schülerbandes ist die gestaltete Doppelseite. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern einen motivierenden Einstieg ins Thema. Mehrere dieser Doppelseiten bilden einen Sachzusammenhang, das durch Stichworte gekennzeichnete Situationsfeld. Diese Situationsfelder gliedern das Unterrichtswerk und ergeben so das Gesamtlernfeld. Darüber hinaus bietet Freiräume:
- ausgewählte Quellen und authentisches Material neben informativen und vertiefenden Texten
- zahlreiche, z. T. mehrfarbige Abbildungen, die mit den Texten korrespondieren
- lexikalische Elemente, Statistiken, Kurzkommentare, Denkanstöße und Projektvorschläge, die den Lernprozess aktivieren
- ein umfangreiches Register.