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Die Bunte Reihe - Schuleinstieg leicht gemacht!
- klare, systematische Übungen für selbstständiges Lernen - systematisches Trainieren der sprachlichen, motorischen, mathematischen und kognitiven Kompetenzen - motivierende Bastelseite am Ende des Heftes
Das Heft Endlich Schulkind ist lehrwerksunabhängig konzipiert und kann daher begleitend zu jedem Lehrwerk eingesetzt werden.
Die beiden Hefte Ich komme in die Schule und Endlich Schulkind bauen aufeinander auf. Sie unterstützen einen leichten Schuleinstieg, indem sie Basiskompetenzen fächerübergreifend vorbereiten und vertiefen. Zur
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Produktbeschreibung
Die Bunte Reihe - Schuleinstieg leicht gemacht!

- klare, systematische Übungen für selbstständiges Lernen
- systematisches Trainieren der sprachlichen, motorischen, mathematischen und kognitiven Kompetenzen
- motivierende Bastelseite am Ende des Heftes

Das Heft Endlich Schulkind ist lehrwerksunabhängig konzipiert und kann daher begleitend zu jedem Lehrwerk eingesetzt werden.

Die beiden Hefte Ich komme in die Schule und Endlich Schulkind bauen aufeinander auf. Sie unterstützen einen leichten Schuleinstieg, indem sie Basiskompetenzen fächerübergreifend vorbereiten und vertiefen. Zur leichteren Orientierung für Lehrkräfte finden sich in den Fußnoten Hinweise auf die jeweils erworbenen Kompetenzen aus den Bereichen der kognitiven, motorischen, mathematischen und sprachlichen Kompetenz.

Klar strukturierte und systematische Übungsformen motivieren die Kinder und erleichtern das selbstständige Bearbeiten der Hefte. Ansprechende Illustrationen fördern dabei die Motivation und unterstützen den Aufbau eines Wortschatzes, der sich an den verschiedenen Vorgaben für den Grundwortschatz der einzelnen Bundesländer orientiert.

Das Ausschneiden einer motivierenden Fingerpuppe schließt das Heft ab und erlaubt das Üben kommunikativer Kompetenzen.

Endlich Schulkind beinhaltet:

- Übungsangebote zur Verbesserung der Grafomotorik und visuellen Wahrnehmung
- unterstützende Übungen für den Schriftspracherwerb
- systematisches Lernen von pränumerischen Aspekten sowie ersten Menge-Zahl-Zuordnungen