Conceito, modelo, educação bilingue/bicultural no ensino superior
Educação bilingue/bicultural Fundações, modelo, métodos
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O ensino bilingue/bicultural profissionalmente orientado para as línguas estrangeiras é um domínio inter-relacionado da língua nativa e estrangeira, cultura nativa e não nativa por um estudante, desenvolvimento de uma personalidade bicultural possuidora de receptividade, sensível, empática, tolerante, etc. O modelo integrativo de formação fase por fase da competência profissional do futuro especialista baseia-se na ideia de formar um tipo artificial de bilinguismo subordinado capaz de estabelecer um vector de aprendizagem consciente da língua/cultura estrangeira e da especialidade. ...
O ensino bilingue/bicultural profissionalmente orientado para as línguas estrangeiras é um domínio inter-relacionado da língua nativa e estrangeira, cultura nativa e não nativa por um estudante, desenvolvimento de uma personalidade bicultural possuidora de receptividade, sensível, empática, tolerante, etc. O modelo integrativo de formação fase por fase da competência profissional do futuro especialista baseia-se na ideia de formar um tipo artificial de bilinguismo subordinado capaz de estabelecer um vector de aprendizagem consciente da língua/cultura estrangeira e da especialidade. O modelo contém um objectivo, conteúdo de aprendizagem, tecnologia, etc. São considerados os níveis de realização de competências (linguística, cultural, temática) e as suas componentes estruturais: cognitiva (síntese de conhecimentos gerais e bilingues/biculturais), de valor (motivação, necessidades), estratégica (estratégias verbais, de aprendizagem e investigação + reflexão através do prisma da língua nativa e estrangeira). O livro é dirigido a especialistas e investigadores na área, professores praticantes e futuros professores do ensino superior e professores de turmas de perfil. O ensino bilingue/bicultural profissionalmente orientado para as línguas estrangeiras é um domínio inter-relacionado da língua nativa e estrangeira, cultura nativa e não nativa por um estudante, desenvolvimento de uma personalidade bicultural possuidora de receptividade, sensível, empática, tolerante, etc. O modelo integrativo de formação fase por fase da competência profissional do futuro especialista baseia-se na ideia de formar um tipo artificial de bilinguismo subordinado capaz de estabelecer um vector de aprendizagem consciente da língua/cultura estrangeira e da especialidade. O modelo contém um objectivo, conteúdo de aprendizagem, tecnologia, etc. São considerados os níveis de realização de competências (linguística, cultural, temática) e as suas componentes estruturais: cognitiva (síntese de conhecimentos gerais e bilingues/biculturais), de valor (motivação, necessidades), estratégica (estratégias verbais, de aprendizagem e investigação + reflexão através do prisma da língua nativa e estrangeira). O livro é dirigido a especialistas e investigadores na área, professores praticantes e futuros professores do ensino superior e professores de turmas de perfil.
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