Zur Konzeption. Die speziell für Hauptschulen entwickelte Ausgabe von Schauplatz Geschichte - Entdecken und Verstehen verbindet die Grundsätze einer zeitgemäßen Hauptschuldidaktik mit den aktuellen Anforderungen der Hauptschulpraxis. Dabei werden die Themen der curricularen Vorgaben so umgesetzt, dass sie in der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit realistisch bearbeitet werden können. Zusätzliche, fakultative Themenangebote runden das Angebot ab und ermöglichen die Herstellung von übergreifenden Zusammenhängen.
An historischen Schauplätzen stöbern. Als Ausgangspunkt wird immer ein historischer Schauplatz anschaulich und konkret auf sechs Seiten entfaltet. Jedes Kapitel stellt eine fachliche Methode in leicht verständlichen Schritten vor. Ein Wegweiser hilft bei der Orientierung und Schwerpunktsetzung. Ganze Seitenfolgen eignen sich zur selbsttätigen Erarbeitung in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die Themen können wahlweise als Projekte vertieft oder mit den Lehrkräften erarbeitet werden. Vorschläge zu weiterführenden handlungsorientierten Unterrichtsvorhaben sind deutlich abgesetzt. Altersangemessene, selbstständige Lernkontrolle findet regelmäßig in spielerischer Form statt.
Zur Konzeption. Die speziell für Hauptschulen entwickelte Ausgabe von Schauplatz Geschichte - Entdecken und Verstehen verbindet die Grundsätze einer zeitgemäßen Hauptschuldidaktik mit den aktuellen Anforderungen der Hauptschulpraxis. Dabei werden die Themenvorgaben der Hauptschullehrpläne so umgesetzt, dass sie in der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit realistisch bearbeitet werden können. Zusätzliche, fakultative Themenangebote runden das Angebot ab und ermöglichen die Herstellung von übergreifenden Zusammenhängen.
An historischen Schauplätzen stöbern. Als Ausgangspunkt wird immer ein historischer Schauplatz anschaulich und konkret auf sechs Seiten entfaltet. Jedes Kapitel stellt eine fachliche Methode in leicht verständlichen Schritten vor. Ein Wegweiser hilft bei der Orientierung und Schwerpunktsetzung. Ganze Seitenfolgen eignen sich zur selbsttätigen Erarbeitung in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die Themen können wahlweise als Projekte vertieft oder mit den Lehrkräften erarbeitet werden. Vorschläge zu weiterführenden handlungsorientierten Unterrichtsvorhaben sind deutlich abgesetzt. Altersangemessene, selbstständige Lernkontrolle findet regelmäßig in spielerischer Form statt.
An historischen Schauplätzen stöbern. Als Ausgangspunkt wird immer ein historischer Schauplatz anschaulich und konkret auf sechs Seiten entfaltet. Jedes Kapitel stellt eine fachliche Methode in leicht verständlichen Schritten vor. Ein Wegweiser hilft bei der Orientierung und Schwerpunktsetzung. Ganze Seitenfolgen eignen sich zur selbsttätigen Erarbeitung in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die Themen können wahlweise als Projekte vertieft oder mit den Lehrkräften erarbeitet werden. Vorschläge zu weiterführenden handlungsorientierten Unterrichtsvorhaben sind deutlich abgesetzt. Altersangemessene, selbstständige Lernkontrolle findet regelmäßig in spielerischer Form statt.
Zur Konzeption. Die speziell für Hauptschulen entwickelte Ausgabe von Schauplatz Geschichte - Entdecken und Verstehen verbindet die Grundsätze einer zeitgemäßen Hauptschuldidaktik mit den aktuellen Anforderungen der Hauptschulpraxis. Dabei werden die Themenvorgaben der Hauptschullehrpläne so umgesetzt, dass sie in der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit realistisch bearbeitet werden können. Zusätzliche, fakultative Themenangebote runden das Angebot ab und ermöglichen die Herstellung von übergreifenden Zusammenhängen.
An historischen Schauplätzen stöbern. Als Ausgangspunkt wird immer ein historischer Schauplatz anschaulich und konkret auf sechs Seiten entfaltet. Jedes Kapitel stellt eine fachliche Methode in leicht verständlichen Schritten vor. Ein Wegweiser hilft bei der Orientierung und Schwerpunktsetzung. Ganze Seitenfolgen eignen sich zur selbsttätigen Erarbeitung in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die Themen können wahlweise als Projekte vertieft oder mit den Lehrkräften erarbeitet werden. Vorschläge zu weiterführenden handlungsorientierten Unterrichtsvorhaben sind deutlich abgesetzt. Altersangemessene, selbstständige Lernkontrolle findet regelmäßig in spielerischer Form statt.