Weichen stellen - Chancen eröffnen (eBook, PDF)

Studierende begleiten Viertklässler im Übergang zur weiterführenden Schule
Redaktion: Dziak-Mahler, Myrle; Matthiesen, Tatiana; Lehberger, Reiner; Krämer, Astrid

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Im Mentoringprojekt 'WEICHENSTELLUNG für Viertklässler' begleiten Studierende bildungsbenachteiligte Kinder im Übergang an die weiterführende Schule. Die von der ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius entwickelte Initiative wird bundesweit an drei Standorten durchgeführt und liefert einen Beitrag zur Verbesserung von Chancengerechtigkeit. Als 'didaktischer Doppeldecker' bietet WEICHENSTELLUNG den beteiligten Kindern Unterstützung auf dem Weg zu mehr Bildungsteilhabe und eröffnet den Studierenden einen praxisbezogenen Baustein im Studium. In diesem Band findet man einen detaillierten Überblick über Konzeption und regionalspezifische Umsetzung an den drei Standorten. Neben theoretischen Überlegungen zum Themenfeld Bildungsteilhabe werden Begleitformate vorgestellt und Evaluationsergebnisse präsentiert.

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Produktdetails

• Verlag: Waxmann Verlag GmbH
• Seitenzahl: 328
• Erscheinungstermin: 1. August 2019
• Deutsch
• ISBN-13: 9783830988977
• Artikelnr.: 66005312

Autorenporträt

Badur, Imke-MarieImke-Marie Badur, Diplom-Kulturpädagogin, ist seit 2011 Leiterin der Koordinationsstelle für Service Learning und gesellschaftliches Engagement an der Universität Kassel (UniKasselTransfer). Von 2013 bis 2017 war sie Bundesgeschäftsführerin des Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung e.V.

Baum, LudgerLudger Baum ist Sozialpädagoge und Sozial- und Gesundheitsmanager (MBA) und leitet das Regionale Bildungsbüro im Landratsamt Ravensburg. Er bringt Erfahrungen aus der Jugendhilfe, der Behindertenhilfe, der Unternehmensentwicklung und dem Bildungsmanagement in diese Aufgabe ein.

Rezensionen

Das Buch informiert umfassend über ein spannendes Projekt zur individuellen Förderung an dem so bedeutsamen Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule. - Marnie Schlüter, in: PÄDAGOGIK 9/20, S.54.