Guilherme Trópia

Relações com o Aprender no Ensino de Biologia por Investigação (eBook, ePUB)

• Format: ePub

Produktbeschreibung

O livro Relações com o Aprender no Ensino de Biologia por Investigação lança um novo olhar sobre as relações dos alunos com o aprender nas práticas de ensino de Biologia por Investigação, vendo-os como produtores de significados dos sentidos atribuídos à ciência que se ensina nas escolas. Para tal, a obra se debruça sobre os estudos da relação epistêmica com o aprender de Bernard Charlot que discute que o aprender pode assumir diferentes significados para os alunos, sendo elas: (a) objetivação-denominação, em que aprender constitui na apropriação e enunciação de conteúdos intelectuais; (b) imbricação do eu, na qual o aprender é o domínio de uma atividade que o aluno aprendiz desempenha; (c) distanciação-regulação, em que o aprender se remete ao domínio de relações afetivas, como emoções, sentimentos e percepções que o aluno estabelece a fim de construir uma imagem reflexiva de si e, paralelamente, uma leitura do contexto em que está inserido. A obra faz uma investigação dessas formas de relações epistêmicas com o aprender a partir de observações de aulas de uma professora que realiza o Ensino de Biologia por Investigação e de entrevistas com os alunos. A obra aponta que diferentes relações epistêmicas com o aprender são estabelecidas, como na enunciação dos conteúdos biológicos, no domínio de atividades investigativas das Ciências Biológicas e na relação reflexiva sobre si próprios e a sociedade. As relações com o aprender estabelecidas pelos alunos privilegiam concepções da atividade investigativa como execução de atividades experimentais de forma empírica, objetiva e afastada das relações e implicações com a Sociedade. No entanto, os sentidos atribuídos ao aprender devem superar a concepção neutra da, promovendo reflexões sobre relações entre Ciência e Sociedade que são fundamentais para as relações dos alunos com o aprender Biologia por Investigação. A leitura deste livro ajuda a refletir sobre uma importante lacuna que existe nos estudos que tratam do ensino de ciências por investigação e que, talvez, esteja passando desapercebida pelos professores: a relação com o saber que os alunos estabelecem quanto ao ato de aprender ciências. É preciso estar atento aos significados que os alunos atribuem àquilo que é ensinado!

---

Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: Editora Appris
• Seitenzahl: 143
• Erscheinungstermin: 15. April 2021
• Portugiesisch
• ISBN-13: 9786558202219
• Artikelnr.: 61510841