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Cette etude de cas rend compte de l'introduction de la reflexion critique dans trois programmes de formation des enseignants en Namibie. Le premier fait appel a l'approche critique, en demandant aux etudiants de mener a bien des projets de recherche-action. Le deuxieme s'appuie sur un modele d'acquisition d'informations par la pratique. Avec le dernier programme, le ministere applique dans des ecoles de quatre regions du Nord du pays un systeme d'auto-evaluation des pratiques des etablissements et des enseignants fondes sur l'introspection.
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