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Les preoccupations du milieu scolaire quant aux difficultes d'apprentissage des mathematiques apparaissent grandissantes, comme en temoignent les demandes faites aux chercheurs par les services educatifs des commissions scolaires et par le ministere de l'Education, du Loisir et du Sport. Si plusieurs des recommandations qui circulent sont influencees par des travaux en neuropsychologie et en psychologie cognitive, l'enseignement des mathematiques concerne d'abord le champ de la didactique des mathematiques. Cet ouvrage, realise par un groupe de chercheurs francophones majoritairement compose de didacticiens des mathematiques, s'articule autour de trois thmes 1) les conceptions et cadres theoriques sur lesquels s'appuient les recherches portant sur l'enseignement des mathematiques aux elves en difficulte 2) la description de pratiques d'enseignement des mathematiques en classe speciale ou auprs d'elves en difficulte ainsi que les recommandations qui en decoulent 3) la description d'experimentations didactiques au regard des questions qui se posent en enseignement et des propositions didactiques qui sont envisagees pour y repondre. S'adressant aux didacticiens, aux formateurs et ceux qui A uvrent directement auprs d'elves en difficulte d'apprentissage des mathematiques au primaire et au secondaire, l'ouvrage met en relief des enjeux d'enseignement et d'apprentissage en presentant les resultats de recherche au regard des situations, des lieux de production d'un ensemble de strategies et de raisonnements mathematiques.
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