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La pedagogie a le plus grand mal a trouver son statut epistemologique. Dans le mouvement de trente annees de reflexion sur le phenomene pedagogique, qu'il n'a cesse de creuser a ses origines dans l'Emile de Rousseau et a travers l'?"e;uvre de Pestalozzi, Michel Soetard reunit ici ses pensees autour du rapport qu'entretient la pedagogie avec les sciences de l'homme en formation, puis autour de l'action par laquelle s'articulent ces deux dimensions du savoir pedagogique.
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