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  • Format: ePub

Dada a importância do uso de jogos em contextos escolares e psicopedagógicos, fundamentados no construtivismo de Piaget, realizou-se uma intervenção pedagógica em crianças com dificuldades de aprendizagem. O propósito dessa intervenção - que utilizou os jogos Cilada e Quilles - foi desencadear o funcionamento de instrumentos psicológicos que permitissem a estruturação cognitiva das crianças e também favorecer a construção ou reconstrução de noções lógicas e aritméticas num contexto lúdico. O progresso das crianças pode ser atribuído ao fato de que, com tais procedimentos, criou-se "um espaço…mehr

  • Geräte: eReader
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  • Größe: 4.65MB
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Produktbeschreibung
Dada a importância do uso de jogos em contextos escolares e psicopedagógicos, fundamentados no construtivismo de Piaget, realizou-se uma intervenção pedagógica em crianças com dificuldades de aprendizagem. O propósito dessa intervenção - que utilizou os jogos Cilada e Quilles - foi desencadear o funcionamento de instrumentos psicológicos que permitissem a estruturação cognitiva das crianças e também favorecer a construção ou reconstrução de noções lógicas e aritméticas num contexto lúdico. O progresso das crianças pode ser atribuído ao fato de que, com tais procedimentos, criou-se "um espaço para pensar". Isso porque, nas situações-problema engendradas pelo jogo, o raciocínio das crianças foi desafiado, desencadeando mecanismos de regulação compensatória. Tais mecanismos intervêm no processo de "equilibração", responsável pela construção das estruturas mentais que possibilitam ao ser humano conhecer e aprender. - Papirus Editora

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Autorenporträt
Rosely Palermo Brenelli é natural de Campinas-SP. Graduada em Pedagogia, é mestre e doutora em Educação pela Unicamp, na área de psicologia educacional. Iniciou sua carreira como professora do ensino fundamental e trabalhou como psicopedagoga em clínicas para crianças com dificuldades de aprendizagem. Desde 1982, ministra aulas na graduação e na pós-graduação no Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação (Unicamp). Possui diversos artigos em revistas nacionais e resumos de trabalhos científicos publicados em anais de congressos nacionais e internacionais. É autora de diversos capítulos de livros e uma das organizadoras de Atuação psicopedagógica e aprendizagem escolar (1996) e Dificuldades de aprendizagem no contexto psicopedagógico (2001), ambos pela editora Vozes.