Evaluation des apprentissages en formation a distance (eBook, ePUB)
Enjeux, modalites et opportunites de formation en enseignement superieur
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Le contexte de la pandemie mondiale de COVID-19 et l'integration massive des technologies numeriques en education suscitent des changements inedits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation a distance (FAD) devient incontournable, l'evaluation des apprentissages constitue l'une des taches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n'y sont pas toujours prepares. Quelles sont les tendances contemporaines en matiere d'evaluation des apprentissages en FAD Comment integrer l'evaluation au service de l'apprentissage et pour l'apprentissage Quelles sont les modalites d'evaluatio...
Le contexte de la pandemie mondiale de COVID-19 et l'integration massive des technologies numeriques en education suscitent des changements inedits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation a distance (FAD) devient incontournable, l'evaluation des apprentissages constitue l'une des taches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n'y sont pas toujours prepares. Quelles sont les tendances contemporaines en matiere d'evaluation des apprentissages en FAD Comment integrer l'evaluation au service de l'apprentissage et pour l'apprentissage Quelles sont les modalites d'evaluation des apprentissages a privilegier en fonction des activites realisees Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d'evaluation des apprentissages en FAD Quels sont les pratiques et les defis, notamment en ce qui concerne le plagiatS'adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pdagogiques, aux tudiants du collgial et de l'universit, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l'ducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d'une collecte de donnes ou encore d'exprimentations appuyes par des rfrences scientifiques et des donnes probantes. On y prsente des crits sur la planification et l'adaptation des pratiques valuatives en FAD, dont l'valuation fait partie intgrante. D'autres contributions permettent de conjuguer l'apprentissage et l'valuation dans un contexte numrique. Enfin, le collectif prsente les jalons thoriques des modalits d'valuation en FAD au regard de recherches actuelles et futures. France Lafleur est titulaire d'un doctorat en formation distance (FAD) de l'Universit de Sherbrooke. Elle occupe le poste de professeure rgulire au Dpartement des sciences de l'ducation de l'Universit du Qubec Trois-Rivires (UQTR) en tant que spcialiste de la FAD et de la formation en ligne par webconfrence. Jean-Marc Nolla est titulaire d'un doctorat en valuation des apprentissages en formation distance de l'Universit de Sherbrooke. Il est actuellement professeur rgulier au Dpartement de l'ducation l'Universit du Qubec en Abitibi-Tmiscaminque (UQAT) titre d'expert en valuation. Ghislain Samson est titulaire d'un doctorat en didactique des sciences au secondaire de l'Universit du Qubec Trois-Rivires (UQTR). Aprs avoir occup les fonctions de professeur l'Universit de Sherbrooke (2004-2008), puis l'UQTR (2008-2017), il est actuellement doyen de la gestion acadmique des affaires professorales l'UQTR.
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