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L'insertion professionnelle des nouveaux enseignants retient de plus en plus l'attention des responsables educatifs, tout aussi bien que des interesses eux-memes. L'entree dans le metier comme on dit souvent, s'accompagne de divers obstacles dont les debutants font souvent etat: manque de soutien, classes trop nombreuses, eleves en difficulte, violence scolaire et isolement. Il n'est donc pas etonnant qu'une telle situation suscite plusieurs questions auxquelles Gerald Boutin et France Dufour proposent de repondre dans ce livre, dont la visee pratique n'exclut en rien les dimensions theoriques essentielles. Apres avoir etabli un etat des lieux du processus d'insertion professionnelle et clarifie la notion d'accompagnement, ils accordent une attention particuliere a la relation qui se tisse entre l'accompagnateur et le nouvel enseignant tant sur les plans personnel, professionnel et social. L'ensemble de l'ouvrage s'inspire d'une approche reflexive et partenariale qui lui sert de toile de fond. Ce livre s'appuie non seulement sur l'expertise des auteurs, mais egalement sur une documentation etoffee et des temoignages de plusieurs enseignants en debut de carrire. Les auteurs proposent l'accompagnateur un ensemble de techniques susceptibles de lui faciliter la tche, quel que soit son domaine d'intervention. Bref, Aider le nouvel enseignant reussir son insertion professionnelle s'adresse non seulement l'accompagnateur, mais au nouvel enseignant, la direction d'ecole, aux membres de l'equipe-ecole, aux conseillers pedagogiques et toute personne interessee par l'insertion professionnelle. Gerald Boutin, Ph.D., detient un doctorat interdisciplinaire de l'Universite de Fribourg (psychopathologie, anthropologie et psychopedagogie). Professeur associe au Departement d'education et de formation specialisees de l'Universite du Quebec Montreal (UQAM), il est l'auteur de nombreux livres et recherches sur la methodologie, l'education et la formation des enseignants. France Dufour, Ph.D., detient un doctorat de l'Universite de Montreal en psychopedagogie. Elle est professeure agregee au Departement d'education et de formation specialisees l'Universite du Quebec Montreal (UQAM). Ses interts de recherche se rapportent l'accompagnement, au developpement professionnel et au sentiment d'efficacite des enseignants travers le continuum de formation: formation initiale, insertion professionnelle et formation continue.
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