Zu riskanten arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmustern
Ein quantitativ empirischer Vergleich der Studiengänge Volksschule und Neue Mittelschule
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Die vorliegende Arbeit nimmt das, im Lehrberuf immer relevanter werdende, Krankheitsbild des Burnouts in den Fokus. Es werden die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der Studierenden untersucht und ob sich die Studiengänge Volksschule und Neue Mittelschule unterscheiden. Im Zuge der Erhebung wurden Studierende des sechsten Semesters der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems am Campus Krems/Mitteraus, mittels eines Fragebogens untersucht. Aufgrund der erhobenen Daten kann davon ausgegangen werden, dass die Studiengangswahl keine signifikante Bedeutung hat, wie die arbeit...
Die vorliegende Arbeit nimmt das, im Lehrberuf immer relevanter werdende, Krankheitsbild des Burnouts in den Fokus. Es werden die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der Studierenden untersucht und ob sich die Studiengänge Volksschule und Neue Mittelschule unterscheiden. Im Zuge der Erhebung wurden Studierende des sechsten Semesters der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems am Campus Krems/Mitteraus, mittels eines Fragebogens untersucht. Aufgrund der erhobenen Daten kann davon ausgegangen werden, dass die Studiengangswahl keine signifikante Bedeutung hat, wie die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster erlebt werden. Die Studierenden des Studienganges Volksschule erleben das Studium genau so ansprechend oder entspannt wie Studierende des Studienganges Neue Mittelschule.
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