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Le Mexique a-t-il une chance d'offrir une éducation de qualité à ses enfants ? Une question de grande envergure se pose : comment pouvons-nous tirer parti de l'expérience d'autres pays qui ont réussi avec leurs politiques éducatives et les appliquer au Mexique ? Il est évident que nous pouvons apprendre de ce qui a fonctionné ailleurs, mais comment pouvons-nous adapter ces politiques à notre réalité locale ? Pour y parvenir, nous devons examiner à la fois les systèmes éducatifs étrangers et notre propre système, car les résultats sont intrinsèquement liés aux suggestions que je propose.Ce…mehr

Produktbeschreibung
Le Mexique a-t-il une chance d'offrir une éducation de qualité à ses enfants ? Une question de grande envergure se pose : comment pouvons-nous tirer parti de l'expérience d'autres pays qui ont réussi avec leurs politiques éducatives et les appliquer au Mexique ? Il est évident que nous pouvons apprendre de ce qui a fonctionné ailleurs, mais comment pouvons-nous adapter ces politiques à notre réalité locale ? Pour y parvenir, nous devons examiner à la fois les systèmes éducatifs étrangers et notre propre système, car les résultats sont intrinsèquement liés aux suggestions que je propose.Ce document se concentre sur un résumé et une évaluation plus pratiques, avec une approche orientée vers l'application, de la situation éducative, sociale et politique au Mexique. Il aborde les problèmes qui affectent notre système éducatif et social actuel, ainsi que les défis qui ont un impact sur le développement du pays, tels que la croissance démographique, l'immigration en provenance de diverses régions et la pauvreté persistante qui affecte certaines catégories de la population dans certaines zones géographiques. Le problème des cartels et le paysage politique mexicain sont également analysés et plusieurs solutions sont proposées.
Autorenporträt
Guillermo Ramón Adames y Suari. Il est titulaire d'un diplôme en sciences actuarielles de l'UNAM (Mexique), d'un master en statistiques de la Lowa State University (États-Unis), d'un master du centre universitaire d'Anvers (Belgique), ainsi que d'un master et d'un doctorat en statistiques de l'université de Paris (France). Il a enseigné les statistiques et les mathématiques dans plusieurs universités et dans plusieurs pays.