Vorschlag basierend auf dem reflexiv-kritischen Ansatz
Verbesserungen der Lehrerleistung im Primarbereich
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Die in diesem Band vorgestellte Untersuchung war deskriptiv und propositional mit einer Population von vierundzwanzig Lehrern, um die Lehrleistung an der Bildungseinrichtung "Antenor Sánchez" in Chimbote im Jahr 2020 zu ermitteln. In einer Studie, die sich über zwei Jahre erstreckte, wurde eine Selbstevaluierung anhand eines Fragebogens mit 30 Punkten durchgeführt. Alle gewonnenen Daten wurden mittels deskriptiver Inferenzstatistiken verarbeitet, deren Ergebnisse das Niveau der Lernbereitschaft aufzeigten. Es war möglich, das Niveau der Vorbereitung und der Bewertung des Lernens zu ermitte...
Die in diesem Band vorgestellte Untersuchung war deskriptiv und propositional mit einer Population von vierundzwanzig Lehrern, um die Lehrleistung an der Bildungseinrichtung "Antenor Sánchez" in Chimbote im Jahr 2020 zu ermitteln. In einer Studie, die sich über zwei Jahre erstreckte, wurde eine Selbstevaluierung anhand eines Fragebogens mit 30 Punkten durchgeführt. Alle gewonnenen Daten wurden mittels deskriptiver Inferenzstatistiken verarbeitet, deren Ergebnisse das Niveau der Lernbereitschaft aufzeigten. Es war möglich, das Niveau der Vorbereitung und der Bewertung des Lernens zu ermitteln. In Bezug auf die Entwicklung von Professionalität und Lehreridentität wurden Aspekte identifiziert, die von Interesse sind, um die Notwendigkeit der ständigen Entwicklung von Professionalität und Lehreridentität zu begründen. Die statistischen Ergebnisse ermöglichten es, ein auf dem kritisch-reflexiven Ansatz basierendes Programm zur Verbesserung der Lehrleistung in dieser Bildungseinrichtung zu erstellen, ein Vorschlag, der sowohl verallgemeinerbar als auch relevant ist.
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