Vergleichende Analyse von Lehrmaterialien zum Hörverstehen in der Primarstufe
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Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Note: 1,7, Universität Augsburg, Veranstaltung: Hörverstehen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Hausarbeit ist es, die Relevanz und Qualität der verfügbaren Hörverstehen-Lehrmaterialien in der Primarstufe hinsichtlich der Unterschiede und Gemeinsamkeiten von DaZ und Deutsch als Erstsprache zu analysieren sowie festzustellen, ob diese mit Blick auf die Entwicklung der Kinder ausreichend sind. In dieser Untersuchung werden verschiedene Lehrmittel für die Primarstufe verg...
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Note: 1,7, Universität Augsburg, Veranstaltung: Hörverstehen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Hausarbeit ist es, die Relevanz und Qualität der verfügbaren Hörverstehen-Lehrmaterialien in der Primarstufe hinsichtlich der Unterschiede und Gemeinsamkeiten von DaZ und Deutsch als Erstsprache zu analysieren sowie festzustellen, ob diese mit Blick auf die Entwicklung der Kinder ausreichend sind. In dieser Untersuchung werden verschiedene Lehrmittel für die Primarstufe verglichen, insbesondere im Hinblick auf Deutsch als Zweitsprache und Deutsch als Erstsprache, wobei Arbeitshefte, Schülerbücher und Lehrermaterialien einbezogen werden. Im LehrplanPLUS wird das Hörverstehen im Deutschunterricht der Grundschulen lediglich kurz unter dem Punkt "Verstehendes Zuhören" erwähnt. Im Fachlehrplan für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) hingegen wird diesem Bereich ein eigener Unterpunkt gewidmet, inklusive der Fähigkeit, Laute und Silben zu erkennen. Diese Kompetenz wird sowohl im DaZ- als auch im Erstsprachenunterricht als äußerst relevant erachtet. Dennoch ist das Hörverstehen im Unterrichtsalltag laut Gesprächen mit Grundschullehrkräften oft nicht ausreichend integriert. Die zugelassenen Lehrmittel des Kultusministeriums konzentrieren sich hauptsächlich auf das Lesen und Schreiben, während gezielte Aufgaben zum Hörverstehen fehlen. Lehrkräfte müssen daher oft eigenes Material suchen oder erstellen.
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