Évaluation dynamique de la grammaire du LEF
Le rôle de l'expérience d'apprentissage par la médiation dans l'apprentissage de la L2
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La possibilité d'évaluer l'efficacité de l'enseignement est une condition essentielle de tout programme éducatif. Traditionnellement, des outils d'évaluation de différentes sortes ont été utilisés pour mesurer le processus et le produit de l'enseignement. Plus récemment, cependant, en ce qui concerne l'anglais en tant que deuxième langue ou langue étrangère, des procédures d'évaluation alternatives plus innovantes ont été pratiquées pendant des décennies. Le problème de toutes ces techniques d'évaluation est qu'elles ont été de nature statique dans la mesure où elles on...
La possibilité d'évaluer l'efficacité de l'enseignement est une condition essentielle de tout programme éducatif. Traditionnellement, des outils d'évaluation de différentes sortes ont été utilisés pour mesurer le processus et le produit de l'enseignement. Plus récemment, cependant, en ce qui concerne l'anglais en tant que deuxième langue ou langue étrangère, des procédures d'évaluation alternatives plus innovantes ont été pratiquées pendant des décennies. Le problème de toutes ces techniques d'évaluation est qu'elles ont été de nature statique dans la mesure où elles ont été conçues pour mesurer le produit plutôt que le processus d'enseignement. L'évaluation dynamique, qui considère l'évaluation comme une partie intégrante de l'enseignement plutôt que comme sa boucle finale, a donc été proposée comme une alternative et un complément aux types d'évaluation statiques ou standardisés. Ce livre se concentre sur la viabilité de l'utilisation de la dynamique comme complément pédagogique dans le développement de la grammaire des apprenants d'anglais langue étrangère. Le public de ce livre comprend des experts en évaluation, des professionnels des CLNA et des chercheurs des ALS.
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