Validação de um teste académico
Caso da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Kisangani, ano académico 2016-2017
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Esta investigação sobre a validade de alguns testes na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Kisangani visava verificar se os exames do primeiro semestre no Departamento de Ciências da Educação eram válidos. Especificamente, procurámos, por um lado, ver quantas perguntas se adequam aos objectivos e quantos objectivos pedagógicos não são medidos pelas perguntas dos testes; e, por outro lado, descobrir o grau da relação mais prevalecente entre as perguntas e os objectivos pedagógicos. Foi realizado utilizando o método transversal apoiado pela técnica...
Esta investigação sobre a validade de alguns testes na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Kisangani visava verificar se os exames do primeiro semestre no Departamento de Ciências da Educação eram válidos. Especificamente, procurámos, por um lado, ver quantas perguntas se adequam aos objectivos e quantos objectivos pedagógicos não são medidos pelas perguntas dos testes; e, por outro lado, descobrir o grau da relação mais prevalecente entre as perguntas e os objectivos pedagógicos. Foi realizado utilizando o método transversal apoiado pela técnica documental. Os resultados obtidos mostraram-nos que os testes do primeiro semestre no Departamento de Ciências da Educação não medem globalmente os objectivos operacionais formulados nas aulas, uma vez que menos de 50% das perguntas (35,7% ¿50%) são correspondidos aos objectivos e a maioria dos objectivos (62,2% >50%) não são medidos pelas perguntas. Além disso, em comparação com o grau de relação Q/O, a congruência zero é o grau mais prevalecente de relação entre questões e objectivos educacionais.
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