Utilizando o SCRATCH para Valorizar a Autoria e a Autonomia Discente
Em Projetos Pedagógicos Interdisciplinares
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O trabalho visa analisar como a linguagem de programação Scratch permite desenvolver atividades relacionadas aos conteúdos das disciplinas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998). O Scratch apresenta novas possibilidades de aprendizagem mais adequadas à realidade dos estudantes, com sua incorporação e utilização na elaboração e criação de atividades que exacerbem a autoria e autonomia no processo de aprendizagem por parte dos estudantes. Tal interface propicia elementos que geram uma aprendizagem mais próxima do contexto tecnológico e do cotidiano dos seus usu...
O trabalho visa analisar como a linguagem de programação Scratch permite desenvolver atividades relacionadas aos conteúdos das disciplinas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998). O Scratch apresenta novas possibilidades de aprendizagem mais adequadas à realidade dos estudantes, com sua incorporação e utilização na elaboração e criação de atividades que exacerbem a autoria e autonomia no processo de aprendizagem por parte dos estudantes. Tal interface propicia elementos que geram uma aprendizagem mais próxima do contexto tecnológico e do cotidiano dos seus usuários. Buscando responder a questão norteadora que gerou o estudo: "Como a utilização do Scratch permite auxiliar na aprendizagem das disciplinas do (PCN) de maneira interdisciplinar, valorizando a autoria discente e a autonomia no processo de aprendizagem?" Foi possível observar que o Scratch enquanto ferramenta de apoio na aprendizagem permite o desenvolvimento de atividades interdisciplinares, exteriorizando as habilidades e os talentos dos estudantes de maneira autoral e autônoma, e rompendo com o modelo conteudista sem conexão com a realidade dos estudantes na atualidade.
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