Utilità e atteggiamento dell'adozione dello Smartphone per l'apprendimento
Utilità e atteggiamento degli insegnanti che adottano lo smartphone per l'apprendimento nei college del nord-ovest della Nigeria
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Lo studio è stato guidato da due obiettivi, due domande di ricerca. Il ricercatore ha utilizzato nello studio un progetto di ricerca descrittivo. Il ricercatore ha utilizzato un metodo misto per la raccolta dei dati. Per selezionare il campione è stata utilizzata una tecnica di campionamento casuale. L'intero campione scelto è 371 per il quantitativo, che è in linea con le dimensioni del campione Raosoft e 6 per il qualitativo. Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati sono stati adottati questionari di previsione dell'accettazione da parte degli utenti e l'adozione di smartphone p...
Lo studio è stato guidato da due obiettivi, due domande di ricerca. Il ricercatore ha utilizzato nello studio un progetto di ricerca descrittivo. Il ricercatore ha utilizzato un metodo misto per la raccolta dei dati. Per selezionare il campione è stata utilizzata una tecnica di campionamento casuale. L'intero campione scelto è 371 per il quantitativo, che è in linea con le dimensioni del campione Raosoft e 6 per il qualitativo. Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati sono stati adottati questionari di previsione dell'accettazione da parte degli utenti e l'adozione di smartphone per l'apprendimento con il questionario del modello di accettazione della tecnologia (PUAASLTAMQ) di Sek, et al, (2010) e data-blank. Per rispondere alle domande della ricerca sono state utilizzate statistiche descrittive (frequenze e percentuali). Il riassunto dei risultati principali ha indicato che gli insegnanti di pre-assistenza dei Colleges of Education nel Nord-Ovest della Nigeria usano lo smartphone per l'apprendimento, la loro attitudine verso l'uso dello smartphone per l'apprendimento è positiva. La ricerca mostra che gli smartphone possono essere utili come strumento didattico.
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