Utilisation des technologies de l'information et de la communication
Résultats d'apprentissage des élèves de l'enseignement secondaire
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L'objectif de l'étude était de déterminer la relation entre l'utilisation des technologies de l'information et de la communication et l'apprentissage chez les élèves de deuxième année de l'enseignement secondaire. L'étude était quantitative, avec une conception corrélationnelle-cross-sectionnelle, non expérimentale, un échantillon de 53 élèves de deuxième année d'école secondaire, un questionnaire a été utilisé comme instrument, validé par un jugement d'expert, et avec une fiabilité de 0,880. Selon le test de normalité, Pearson a été utilisé pour les tests d'hypothès...
L'objectif de l'étude était de déterminer la relation entre l'utilisation des technologies de l'information et de la communication et l'apprentissage chez les élèves de deuxième année de l'enseignement secondaire. L'étude était quantitative, avec une conception corrélationnelle-cross-sectionnelle, non expérimentale, un échantillon de 53 élèves de deuxième année d'école secondaire, un questionnaire a été utilisé comme instrument, validé par un jugement d'expert, et avec une fiabilité de 0,880. Selon le test de normalité, Pearson a été utilisé pour les tests d'hypothèse. Selon les résultats, les dimensions instrumentale, cognitive et attitudinale de l'utilisation des TIC sont directement liées aux résultats d'apprentissage à des niveaux élevés et modérés, respectivement. En conclusion, l'utilisation des technologies de l'information et de la communication est directement liée aux acquis de l'apprentissage, la valeur p de 0,000 étant inférieure à 0,05.
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