Une théorie andragogique dans la recherche
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L'enseignement des méthodes de recherche présente des difficultés, qui tiennent au fait que les étudiants de premier cycle se sentent désengagés du processus et de la culture de la recherche. Le chercheur s'est intéressé à la manière dont les professeurs enseignent les méthodes de recherche en tant que cours, à leurs expériences dans l'enseignement de cette matière et, surtout, à la manière dont ils ont développé leurs stratégies d'enseignement au fil du temps. L'étude visait à fournir aux professeurs diverses stratégies d'enseignement de la recherche. L'étude a utilisé...
L'enseignement des méthodes de recherche présente des difficultés, qui tiennent au fait que les étudiants de premier cycle se sentent désengagés du processus et de la culture de la recherche. Le chercheur s'est intéressé à la manière dont les professeurs enseignent les méthodes de recherche en tant que cours, à leurs expériences dans l'enseignement de cette matière et, surtout, à la manière dont ils ont développé leurs stratégies d'enseignement au fil du temps. L'étude visait à fournir aux professeurs diverses stratégies d'enseignement de la recherche. L'étude a utilisé la méthode inductive de génération de théorie en utilisant l'approche de l'enquête narrative. Les histoires racontées par les professeurs ont été relatées en utilisant les six phases de l'analyse narrative de Labov. Les enquêteurs ont raconté des histoires ou des événements en pensant de manière séquentielle sur l'expérience tout au long du temps où l'on a examiné une série d'événements racontés dans l'histoire. Les résultats et les conclusions de l'étude se trouvaient dans la reformulation des six professeurs.
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