Un enfoque de la enseñanza del inglés basado en las necesidades
Un estudio sobre el diseño del plan de estudios de inglés comunicativo para las facultades de ingeniería
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El inglés comunicativo se incluye en el programa de estudios de las escuelas técnicas para desarrollar las habilidades blandas de los estudiantes y hacerlos empleables. Las lagunas identificadas en las necesidades personales y profesionales de los estudiantes muestran que los planes de estudio, los recursos didácticos, la metodología de enseñanza y el mecanismo de evaluación existentes en la mayoría de las facultades de ingeniería no ayudan a la adquisición de habilidades en las aulas de capacidades mixtas. En el emergente escenario global impulsado por los avances en Ciencia y Tecnol...
El inglés comunicativo se incluye en el programa de estudios de las escuelas técnicas para desarrollar las habilidades blandas de los estudiantes y hacerlos empleables. Las lagunas identificadas en las necesidades personales y profesionales de los estudiantes muestran que los planes de estudio, los recursos didácticos, la metodología de enseñanza y el mecanismo de evaluación existentes en la mayoría de las facultades de ingeniería no ayudan a la adquisición de habilidades en las aulas de capacidades mixtas. En el emergente escenario global impulsado por los avances en Ciencia y Tecnología, el ingeniero global tiene que comunicarse y trabajar en contextos transculturales para los que la comunicación fluida en inglés es un elemento esencial. Por ello, este libro aboga por una metodología de enseñanza cooperativa, tecnológica y humanista. Se ha articulado la necesidad de continuar con el aprendizaje de idiomas a lo largo de la enseñanza de la ingeniería para la adquisición de habilidades para la vida tales como la capacidad de comunicación efectiva, la redacción de informes técnicos, la capacidad de pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas y el espíritu de equipo. Este libro supone salvar esta brecha a través de un enfoque basado en las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la integración de factores humanísticos y tecnológicos del aprendizaje de idiomas para obtener resultados efectivos.
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