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O uso de atividades de trabalho em pares em salas de aula de idiomas tem sido uma prática padrão por muitos anos, mas como isso realmente ajuda os alunos a avançar em seu aprendizado? Este livro relata uma investigação sobre os processos de aprendizagem de alunos em salas de aula em uma instituição terciária no México. O estudo procurou ir além dos focos tradicionais da pesquisa de aquisição de segunda língua, como input e output, e em vez disso, confiar em uma estrutura sociocultural para compreender a ligação entre a linguagem e o pensamento. Os alunos foram gravados realizando uma variedade de tarefas colaborativas e os dados obtidos foram analisados ¿¿para avaliar a qualidade da interação dos alunos. Os resultados foram compartilhados com os alunos com o objetivo de promover conversas entre pares de maior qualidade. Os alunos foram posteriormente gravados fazendo outras tarefas. Os resultados obtidos indicam que a conversa entre pares é uma ferramenta poderosa para a construção do conhecimento.