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Para que os alunos adquiram conhecimento sobre como criar sentido a partir de um texto, é fundamental que os professores utilizem e apliquem estratégias de ensino instrucionais que melhorem os leitores para passar da simples decodificação para a fluência na identificação das palavras.Esta pesquisa utilizou um método misto com desenho sequencial. Os participantes desta pesquisa foram 19 estudantes (9 rapazes e 10 raparigas). Os dados foram coletados principalmente através do Inventário de Leitura Informal (IRI), Programação Observacional e Pré e Pós-Testes. Os participantes e o conteúdo (artigos, textos de literatura) foram selecionados por meio de amostragem objetiva e consecutiva. Os resultados desta pesquisa provaram que a maioria dos estudantes se deparou com desafios de silabação e como aplicar as diferentes regras na silabação. Após a intervenção com as regras de silabicação, os alunos foram mais capazes de utilizar a técnica de silabicação e foram mais capazes de pronunciar palavras. Os alunos utilizam outras estratégias de leitura aprendidas e aplicam-nas ao longo da leitura e da compreensão.