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Este livro resulta de uma tese de doutoramento desenvolvida com o propósito de contribuir com o aperfeiçoamento de práticas pedagógicas engajadas na formação de leitores e de redatores proficientes. Considerando a relevância da argumentação nas mais variadas esferas de comunicação, leitura e escritura foram relacionadas pelo prisma argumentativo, vislumbrando- na consciência textual uma possível ferramenta de intervenção para potencializar tais habilidades. Com base nos resultados alcançados, ressalta-se a necessidade de a a escola propiciar aos estudantes a inserção no universo de leitura e de escritura desde as séries iniciais, guiados por práticas reflexivas. Com efeito, torna-se possível promover mudanças cognitivas nos indivíduos por meio do desenvolvimento paralelo da capacidade leitora, da consciência textual e da escritura argumentativa.