Um inquérito sobre os tipos de recursos didácticos para o ensino da educação social
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O objetivo deste estudo era descobrir os ¿Tipos de recursos didácticos para o ensino da educação social e da ética nas escolas secundárias do então distrito de Bungomä. Isto foi feito em resposta ao clamor público sobre a degradação da moral nas escolas secundárias do Quénia. Para realizar a investigação, foi utilizado um modelo de inquérito no terreno. Para a recolha de dados, foram utilizados questionários, calendários de entrevistas e uma lista de controlo de observação. Os inquiridos incluíam o pessoal responsável pelo centro distrital de recursos didácticos, estudan...
O objetivo deste estudo era descobrir os ¿Tipos de recursos didácticos para o ensino da educação social e da ética nas escolas secundárias do então distrito de Bungomä. Isto foi feito em resposta ao clamor público sobre a degradação da moral nas escolas secundárias do Quénia. Para realizar a investigação, foi utilizado um modelo de inquérito no terreno. Para a recolha de dados, foram utilizados questionários, calendários de entrevistas e uma lista de controlo de observação. Os inquiridos incluíam o pessoal responsável pelo centro distrital de recursos didácticos, estudantes de Educação Social e Ética, professores de Educação Social e Ética e chefes de departamento de humanidades. O estudo revelou que os tipos de recursos didácticos para o ensino da Educação Social e Ética não estavam disponíveis de forma adequada nas escolas secundárias. Os recursos mais comummente utilizados para o ensino da Educação Social e Ética eram: manuais escolares, rádios, gráficos, mapas, materiais feitos pelo professor e jornais. O estudo recomenda que os responsáveis pela política educativa revejam os objectivos da Educação Social e Ética e forneçam os recursos de aprendizagem necessários para a implementação eficaz da disciplina. À luz das conclusões do estudo, foram feitas sugestões para mais investigação sobre o mesmo tema.
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