Überlegungen zum Prozess der Genehmigung des regionalisierten afro-bolivianischen Lehrplans
Interkulturelle Bildung in Bolivien
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Wie der Titel schon sagt, befasst sich diese Arbeit mit dem Prozess der "Genehmigung" des regionalisierten Lehrplans der afrobolivianischen Bevölkerung durch das Bildungsministerium des Plurinationalen Staates Bolivien. Sie wird innerhalb eines theoretischen Reflexionsrahmens entwickelt, der die verschiedenen Arten von Daten, die sowohl in der Feldforschung als auch in der bibliographischen Zusammenstellung über den Prozess der Gestaltung des Neuen Plurinationalen Curriculums und die Einbeziehung der mehrsprachigen interkulturellen Bildung (EIIP) erfasst wurden, analysiert und miteinander ve...
Wie der Titel schon sagt, befasst sich diese Arbeit mit dem Prozess der "Genehmigung" des regionalisierten Lehrplans der afrobolivianischen Bevölkerung durch das Bildungsministerium des Plurinationalen Staates Bolivien. Sie wird innerhalb eines theoretischen Reflexionsrahmens entwickelt, der die verschiedenen Arten von Daten, die sowohl in der Feldforschung als auch in der bibliographischen Zusammenstellung über den Prozess der Gestaltung des Neuen Plurinationalen Curriculums und die Einbeziehung der mehrsprachigen interkulturellen Bildung (EIIP) erfasst wurden, analysiert und miteinander verbindet. Die Arbeit hinterlässt einen offenen Beitrag, nämlich die "vorgeschlagene Lehrplanstruktur", die auf den Inhalten des genehmigten regionalisierten Lehrplans basiert, wobei das Ziel darin besteht, das zu "retten", woran im Laufe des Prozesses gearbeitet wurde, da das vom Ministerium nach seinem "Harmonisierungsprozess" vorgelegte Dokument andere Arten von Informationen in Betracht zieht
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