Étude sur l'attitude des élèves de la classe IX à l'égard de la compréhension de textes.
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Comme le souligne cette étude, la capacité de compréhension est la compétence de base de toute lecture. La compréhension dépend de la saisie du sens des mots, du regroupement des mots en complexes de pensée unitaires pour que les phrases et les paragraphes. La compréhension de la lecture requiert des bases perceptives et une segmentation phonologique, mais aussi une sensibilité et une utilisation flexible des structures inhérentes au matériel lu, ainsi qu'une sensibilité à la rétention du contenu qui permettra d'influencer des points non directement exprimés dans le matériel. I...
Comme le souligne cette étude, la capacité de compréhension est la compétence de base de toute lecture. La compréhension dépend de la saisie du sens des mots, du regroupement des mots en complexes de pensée unitaires pour que les phrases et les paragraphes. La compréhension de la lecture requiert des bases perceptives et une segmentation phonologique, mais aussi une sensibilité et une utilisation flexible des structures inhérentes au matériel lu, ainsi qu'une sensibilité à la rétention du contenu qui permettra d'influencer des points non directement exprimés dans le matériel. Il ne s'agit que d'une étude pilote sur la nature de la compréhension de la lecture en anglais et sa relation avec certaines des variables et l'identification de certains mauvais lecteurs en fonction de leurs faibles scores de compréhension. Il s'agit d'un vaste domaine dans lequel le champ d'action est vaste et de nombreuses études doivent être réalisées.
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