Trabalho metodológico no Ensino Superior
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Este texto expõe os principais elementos de uma concepção teórico-metodológica para a direção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, como resultado da formação de doutorado do autor. Para a realização deste esforço, sistematiza-se a coordenação, a consultoria e o controle como relações para a direção do trabalho metodológico neste contexto, partindo da revelação do papel que a disciplina deve desempenhar como um nível organizacional. A proposta foi concebida a partir de uma concepção dialético-materialista que fundamenta os seus elementos teórico...
Este texto expõe os principais elementos de uma concepção teórico-metodológica para a direção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, como resultado da formação de doutorado do autor. Para a realização deste esforço, sistematiza-se a coordenação, a consultoria e o controle como relações para a direção do trabalho metodológico neste contexto, partindo da revelação do papel que a disciplina deve desempenhar como um nível organizacional. A proposta foi concebida a partir de uma concepção dialético-materialista que fundamenta os seus elementos teóricos e metodológicos. Para demonstrar as suas potencialidades transformadoras, apresenta-se um exemplo da sua implementação no quarto ano do curso básico do Ensino Primário da Universidade Artemisa, mostrando a utilização de consultoria, coordenação e controlo para a direcção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, com base no modelo do profissional como documento orientador, assim como o papel desempenhado pela disciplina e a principal disciplina integradora no desenvolvimento da interdisciplinaridade neste contexto.
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