Tendances des compétences d'enseignement dans le contexte actuel
Contributions générales aux compétences d'enseignement au niveau universitaire
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Le but de cette proposition est de suggérer quelques compétences pour l'évaluation de la performance de l'enseignant devant un groupe d'étudiants, dérivées de l'approche basée sur les compétences dans l'éducation. Ces compétences sont: la planification du cours de la matière, la gestion de la progression de l'apprentissage (plan de cours), la réalisation de l'interaction, l'utilisation de formes de communication appropriées pour soutenir le travail académique, et l'utilisation de moyens appropriés pour évaluer le processus d'enseignement-apprentissage, le tout avec le soutien d...
Le but de cette proposition est de suggérer quelques compétences pour l'évaluation de la performance de l'enseignant devant un groupe d'étudiants, dérivées de l'approche basée sur les compétences dans l'éducation. Ces compétences sont: la planification du cours de la matière, la gestion de la progression de l'apprentissage (plan de cours), la réalisation de l'interaction, l'utilisation de formes de communication appropriées pour soutenir le travail académique, et l'utilisation de moyens appropriés pour évaluer le processus d'enseignement-apprentissage, le tout avec le soutien des différents outils technologiques disponibles. Afin d'atteindre cet objectif, les trois formes d'évaluation des enseignants considérées comme les plus appropriées, à savoir le feedback des étudiants, l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation, sont d'abord présentées; dans une deuxième section, les critères de développement de l'évaluation dans le contexte des nouveaux défis posés par les systèmes éducatifs actuels dans le cadre de l'enseignement en ligne et à distance sont décrits.
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