Andere Kunden interessierten sich auch für
![Investigación y diagnóstico en educación : una perspectiva psicopedagógica]( "Investigación y diagnóstico en educación : una perspectiva psicopedagógica")
Investigación y diagnóstico en educación : una perspectiva psicopedagógica17,99 €![Educación en valores para la ciudadanía : estrategias y técnicas de aprendizaje]( "Educación en valores para la ciudadanía : estrategias y técnicas de aprendizaje")
Educación en valores para la ciudadanía : estrategias y técnicas de aprendizaje19,99 €![Enseñar a explorar el mundo del trabajo : diagnóstico de las destrezas exploratorias y propuestas de intervención]( "Enseñar a explorar el mundo del trabajo : diagnóstico de las destrezas exploratorias y propuestas de intervención")
Enseñar a explorar el mundo del trabajo : diagnóstico de las destrezas exploratorias y propuestas de intervención15,99 €![El liderazgo educativo en los centros docentes : técnicas de formación reflexiva y colaborativa]( "El liderazgo educativo en los centros docentes : técnicas de formación reflexiva y colaborativa")
El liderazgo educativo en los centros docentes : técnicas de formación reflexiva y colaborativa14,99 €![Comunicación efectiva en el aula : técnicas de expresión oral para docentes]( "Comunicación efectiva en el aula : técnicas de expresión oral para docentes")
Comunicación efectiva en el aula : técnicas de expresión oral para docentes25,99 €![Técnicas de evaluación en el EEES]( "Técnicas de evaluación en el EEES")
Técnicas de evaluación en el EEES19,99 €![Evaluación formativa y compartida en educación superior : propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias]( "Evaluación formativa y compartida en educación superior : propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias")
Evaluación formativa y compartida en educación superior : propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias26,99 €
Encuadernación: rústica Este libro se divide en dos partes: la primera se basa en una fundamentación teórica de la materia de Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico en Educación, y la segunda consiste en la presentación de un proyecto propiamente dicho con todas sus características. Ninguna de las partes puede configurarse de forma aislada, ya que una se fundamenta con la otra y viceversa.