Style éducatif parental, Estime de soi et Performance scolaire
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L'objectif de cette étude est d'apprécier l'influence du style éducatif parental et de l'estime de soi sur la performance scolaire des élèves des élèves de 3ème du Lycée Municipal de Marcory en Côte d'Ivoire. Dans une approche quantitative, un échantillon de 100 adolescents équivalents selon l'âge, le statut de l'élève (doublant ou non) a été constitué et soumis un questionnaire relatif au style éducatif, à l'estime de soi et la performance scolaire. Les données recueillies sur le terrain, analysées au moyen de la technique statistique du T de student aboutissent à deux ...
L'objectif de cette étude est d'apprécier l'influence du style éducatif parental et de l'estime de soi sur la performance scolaire des élèves des élèves de 3ème du Lycée Municipal de Marcory en Côte d'Ivoire. Dans une approche quantitative, un échantillon de 100 adolescents équivalents selon l'âge, le statut de l'élève (doublant ou non) a été constitué et soumis un questionnaire relatif au style éducatif, à l'estime de soi et la performance scolaire. Les données recueillies sur le terrain, analysées au moyen de la technique statistique du T de student aboutissent à deux résultats essentiels : D'une part, les adolescents soumis au style éducatif parental souple ont une meilleure performance scolaire que leurs homologues de style éducatif rigide. D'autre part, Ils montrent aussi que les adolescents ayant une estime de soi élevée ont de meilleures performances que ceux qui ont une estime de soi basse.
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