Das Buch stellt neue Modelle der Gruppenarbeit für Beratung und Lehre an der Universität vor. Gegen die hochschulübliche, fragmentierte, intellektuelle Wissensvermittlung wird ein Ausbildungskonzept gesetzt, das - ganzheitliches Lernen ermöglicht, - auf selbstgesteuertes Studieren zielt, - konstruktiven Umgang mit Streß fördert, - intellektuelle Ressourcen aktiv erschließt und - Emotionalität und Kreativität zu entwickeln hilft. Die einzelnen Beiträge gehen auf zentrale Studienprobleme wie Lernschwierigkeiten, Schreibhemmungen, Aufschieben, Prüfungs- und Redeängste ein, wobei sowohl die individuellen als auch die institutionellen Ursachen thematisiert werden. Die Beiträge zeigen Möglichkeiten auf, wie sich diese Probleme überwinden bzw. verhindern lassen.