Stratégies d'encouragement à la lecture
Élèves de première année de l'enseignement secondaire atteints du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
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L'objectif principal de cette thèse est d'analyser la capacité des élèves atteints du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) à améliorer leurs compétences en lecture grâce à des stratégies didactiques. Afin d'analyser le niveau de lecture des élèves, on a utilisé le Guide d'évaluation des compétences en lecture (Andaluza, 2006), qui analyse la vitesse de lecture, la précision de lecture, la maîtrise syntaxique, le vocabulaire, le mode de lecture, la compréhension de lecture, l'efficacité de lecture et l'identification de l'idée principale.D'autre par...
L'objectif principal de cette thèse est d'analyser la capacité des élèves atteints du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) à améliorer leurs compétences en lecture grâce à des stratégies didactiques. Afin d'analyser le niveau de lecture des élèves, on a utilisé le Guide d'évaluation des compétences en lecture (Andaluza, 2006), qui analyse la vitesse de lecture, la précision de lecture, la maîtrise syntaxique, le vocabulaire, le mode de lecture, la compréhension de lecture, l'efficacité de lecture et l'identification de l'idée principale.D'autre part, pour l'élaboration de la proposition, on a analysé "El Programa de Lectura y Escritura en Yucatán Material de apoyo para el trabajo en el aula y la escuela Estrategia Estatal para el Fomento de la Lectura y Escritura" (Le programme de lecture et d'écriture au Yucatán : matériel de soutien pour le travail en classe et à l'école). La proposition est conçue pour travailler avec un groupe de 28 élèves ordinaires et 2 élèves souffrant de troubles de déficit de l'attention et d'hyperactivité (TDAH).
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