Stratégies de prélecture
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C'est un fait amer que les apprenants, lorsqu'ils lisent un texte en anglais, n'utilisent malheureusement pas les stratégies de lecture qui s'appliquent à leur langue maternelle, et les professeurs d'anglais constatent cette déception et ce désappointement. En effet, lorsque les étudiants commencent à lire le texte, ils réfléchissent à chaque mot, et lorsqu'ils ne connaissent pas le mot, ils arrêtent de lire et cherchent des mots dans le dictionnaire. Ce faisant, les apprenants s'appuient exclusivement sur leurs connaissances linguistiques et appliquent en fait une stratégie ascenda...
C'est un fait amer que les apprenants, lorsqu'ils lisent un texte en anglais, n'utilisent malheureusement pas les stratégies de lecture qui s'appliquent à leur langue maternelle, et les professeurs d'anglais constatent cette déception et ce désappointement. En effet, lorsque les étudiants commencent à lire le texte, ils réfléchissent à chaque mot, et lorsqu'ils ne connaissent pas le mot, ils arrêtent de lire et cherchent des mots dans le dictionnaire. Ce faisant, les apprenants s'appuient exclusivement sur leurs connaissances linguistiques et appliquent en fait une stratégie ascendante à l'ensemble du texte. L'une des tâches les plus importantes du professeur de langues est d'aider les apprenants à appliquer la stratégie de bas en haut et à utiliser la même stratégie que la première. Un bon professeur de langues explique à ses étudiants comment adapter leurs habitudes de lecture à différentes situations et à différents objectifs. Le professeur de langues doit aider ses étudiants à apprendre un ensemble de stratégies de lecture et, en fonction de la situation, à utiliser la stratégie appropriée. Dans ce livre, nous avons essayé de rassembler des méthodes et des stratégies qui aident les apprenants à acquérir de meilleures compétences en lecture.
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