Andere Kunden interessierten sich auch für
![Schulischer Musikunterricht im ersten Drittel des 19. Jahrhunderts]( "Schulischer Musikunterricht im ersten Drittel des 19. Jahrhunderts")
Schulischer Musikunterricht im ersten Drittel des 19. Jahrhunderts15,95 €![Zur Entwicklung hochbegabter Grundschüler in einer Förderklasse]( "Zur Entwicklung hochbegabter Grundschüler in einer Förderklasse")
Zur Entwicklung hochbegabter Grundschüler in einer Förderklasse38,00 €![Förderungsprozesse für Hochbegabte]( "Förderungsprozesse für Hochbegabte")
Förderungsprozesse für Hochbegabte18,95 €![Hochbegabte Schüler: Möglichkeiten der Diagnose und Förderung in der Grundschule]( "Hochbegabte Schüler: Möglichkeiten der Diagnose und Förderung in der Grundschule")
Hochbegabte Schüler: Möglichkeiten der Diagnose und Förderung in der Grundschule47,95 €![Die ersten Wochen im Referendariat]( "Die ersten Wochen im Referendariat")
Die ersten Wochen im Referendariat26,99 €![Englischunterricht in der ersten Schulstufe]( "Englischunterricht in der ersten Schulstufe")
Englischunterricht in der ersten Schulstufe55,90 €![Förderung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen]( "Förderung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen")
Förderung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Empirische Bildungsforschung / Methoden, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Modul 2A des Studiengangs Bildungswissenschaft an der Fernuniversitätin Hagen beinhaltet das Thema "Methoden der empirischen Bildungsforschung".Hierzu wird als Prüfungsleistung im Rahmen einerHausarbeit ein kleines Forschungsprojekt durchgeführt, welches der Einübungempirischer Methoden dient und so der Forderung der Fachverbändegerecht wird, eine an der Forschungspraxis orientierte Methodenausbildungzu erhalten . (.....)Die Geschichte der qualitativen Forschung hat sowohl in der Psychologieals auch in den Sozialwissenschaften eine lange Tradition. Um 1900 -1920 begann Wilhelm Wundt beschreibende Methoden zu verwenden undetwa zeitgleich kam es auch in der deutschen Soziologie zu einer Erweiterungder empirisch-statistischen Vorgehensweise durch induktive2 Forschungskonzepte(vgl. Flick, 1999, S. 16). Aber erst ab Mitte der 80er Jahrekonnte die qualitative Sozialforschung trotz massiver Vorbehalte alsetabliert angesehen werden (vgl. Lamnek, 2005, S. 28). (....)