Strategie uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji
w edukacji na odleg¿o¿¿
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
26,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
13 °P sammeln!
Strategie uczenia si¿ w edukacji na odleg¿o¿¿ pozwalaj¿ studentom by¿ odpowiedzialnymi za w¿asne uczenie si¿ i rozwijä umiej¿tno¿ci metakognitywne w celu autorefleksji, kontroli i samoregulacji procesu uczenia si¿, identyfikacji i oceny post¿pów w tym zakresie. Badanie ma na celu okre¿lenie strategii uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji w ksztäceniu na odleg¿o¿¿, w pracy ze studentami, którzy uko¿czyli ju¿ pierwszy trymestr i s¿ w trakcie drugiego trymestru na Uniwersytecie Otwartym dla Doros¿ych (UAPA). Badania miäy charakter ilo¿ciowy, opisowy i terenowy. U...
Strategie uczenia si¿ w edukacji na odleg¿o¿¿ pozwalaj¿ studentom by¿ odpowiedzialnymi za w¿asne uczenie si¿ i rozwijä umiej¿tno¿ci metakognitywne w celu autorefleksji, kontroli i samoregulacji procesu uczenia si¿, identyfikacji i oceny post¿pów w tym zakresie. Badanie ma na celu okre¿lenie strategii uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji w ksztäceniu na odleg¿o¿¿, w pracy ze studentami, którzy uko¿czyli ju¿ pierwszy trymestr i s¿ w trakcie drugiego trymestru na Uniwersytecie Otwartym dla Doros¿ych (UAPA). Badania miäy charakter ilo¿ciowy, opisowy i terenowy. Uzyskane wyniki pozwoli¿y stwierdzi¿, ¿e uczniowie stosuj¿ ró¿ne strategie, takie jak: próby, opracowanie, organizacja, metapoznawcza, samoregulacja, ocena i wsparcie czy skuteczne reakcje, które przyczyni¿y si¿ do rozwoju kompetencji okre¿lonych w sylabusach przedmiotów, których si¿ uczyli, wed¿ug ich oceny 67% udäo si¿ je rozwin¿¿ cäkowicie, 32% umiarkowanie, a tylko 1% nie udäo si¿ rozwin¿¿ niektórych kompetencji.
Andere Kunden interessierten sich für
