Strategie di ponteggio per aule a più livelli
e il loro impatto sugli studenti delle scuole superiori in Ecuador
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Con l'attuale evoluzione delle classi, molti dei nostri insegnanti nel campo dell'EFL si sentono sopraffatti dai modi per cercare di portare i loro studenti a una migliore conoscenza utilizzando strategie e realizzando attività che possono contribuire allo sviluppo positivo di una seconda acquisizione linguistica. Eppure questo può sembrare un compito facile, la verità è che non lo è. E proprio come centinaia di scuole con lo stesso problema, Unidad Educativa Bilingüe Tejar, a Daule, in Ecuador, presenta il caso particolare di un'aula che contiene studenti con diverse conoscenze e compet...
Con l'attuale evoluzione delle classi, molti dei nostri insegnanti nel campo dell'EFL si sentono sopraffatti dai modi per cercare di portare i loro studenti a una migliore conoscenza utilizzando strategie e realizzando attività che possono contribuire allo sviluppo positivo di una seconda acquisizione linguistica. Eppure questo può sembrare un compito facile, la verità è che non lo è. E proprio come centinaia di scuole con lo stesso problema, Unidad Educativa Bilingüe Tejar, a Daule, in Ecuador, presenta il caso particolare di un'aula che contiene studenti con diverse conoscenze e competenze di base nella L2, oltre ad essere nuova dell'istituzione. Fino alla fine dell'anno, si prevede che questi gruppi di studenti siano preparati e tenuti al passo con le altre classi di Otto Gradi per prepararsi al prossimo anno, e anche per adattarli al programma di inglese presentato dalla scuola. Durante la stesura di questo progetto di ricerca, la soluzione da testare per questo problema è con il sistema di ponteggi di Jerome Bruner, trasformato in strategie...
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