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L'étude se concentre sur la socialisation des filles et des garçons dans l'éducation de la petite enfance, en évaluant la construction et la reproduction des rôles de genre dans une école de l'intérieur du Rio Grande do Sul. L'approche adoptée examine la manière dont le personnel enseignant comprend le concept de genre et gère les questions liées au genre et à la sexualité dans la socialisation des filles et des garçons (âgés de 5 à 8 ans). Les contributions théoriques et méthodologiques nécessaires à cette enquête consistent à revoir les concepts de genre et d'enfance dans une perspective féministe, articulant ainsi les connaissances produites dans le cadre des études de genre avec les bases théoriques de la sociologie de l'éducation. L'utilisation du genre comme catégorie analytique est essentielle pour l'étude en question, car elle permet une réflexion particulière sur les pratiques et les discours différenciés appliqués à l'éducation des filles et des garçons, nuances qui ne seraient pas détectées sans l'appropriation correcte de ce concept. Ce cadre interprétatif problématise la socialisation des enfants du point de vue des relations de pouvoir et de domination qui les traversent, favorisant la conformité aux significations de genre transmises par des instances telles que la famille, l'église et l'école.