Sobre el centrado del estudiante en la enseñanza de las matemáticas
con álgebra computacional. Un estudio empírico sobre la introducción de la EAP en las escuelas de Turingia
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En el año escolar 2011/12, las clases de matemáticas cambiaron notablemente para los alumnos de Turingia. Los sistemas de álgebra computacional (CAS) se hicieron obligatorios en todas las escuelas de Turingia con nivel secundario superior a principios de este año escolar. A partir del noveno grado, los estudiantes ahora trabajan con estos sistemas en lecciones de matemáticas. Uno de los objetivos del presente estudio es documentar el aumento de la centralidad de los alumnos en la enseñanza en las condiciones específicas de Turingia, como ha quedado demostrado en varios estudios con la i...
En el año escolar 2011/12, las clases de matemáticas cambiaron notablemente para los alumnos de Turingia. Los sistemas de álgebra computacional (CAS) se hicieron obligatorios en todas las escuelas de Turingia con nivel secundario superior a principios de este año escolar. A partir del noveno grado, los estudiantes ahora trabajan con estos sistemas en lecciones de matemáticas. Uno de los objetivos del presente estudio es documentar el aumento de la centralidad de los alumnos en la enseñanza en las condiciones específicas de Turingia, como ha quedado demostrado en varios estudios con la introducción de la CAS. A diferencia de los anteriores estudios didácticos sobre la CAS, la especificidad de Turingia radica en el carácter vinculante de la introducción de los sistemas. Este libro ha sido traducido con Inteligencia Artificial.
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